這是一個(gè)育兒*好的時(shí)代，因?yàn)橘Y訊獲取便捷、學(xué)習(xí)方式多樣；這也是一個(gè)育兒不那么好的時(shí)代，因?yàn)橘Y訊的膨脹和良莠不齊，育兒的焦慮會被過度放大和傳染。

10年來，我的兒子身體健康，在學(xué)業(yè)上也從未讓人操心過；他是圍棋業(yè)余五段水平，在藝術(shù)、邏輯思維、文學(xué)方面都有自己的優(yōu)勢和小小成就。

有人會說這都是“天生的”，但我清楚地記得上幼兒園時(shí)，問兩個(gè)蘋果加3個(gè)蘋果一共幾個(gè)，他知道是5個(gè)蘋果，但再問2加3等于幾，他就一臉茫然的可愛樣；更別提在漫長的圍棋學(xué)習(xí)之路上，屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)，在無數(shù)次的失敗奠基下，在堅(jiān)持不懈的努力下*終達(dá)到業(yè)余*高級別。

孩子的成長，后天的習(xí)得更重要。在孩子小時(shí)候，我們特別重視邏輯力、閱讀力、求知力的培養(yǎng)，讓孩子從小擁有互相促進(jìn)的這“三力”，以后基本不用為他的學(xué)習(xí)發(fā)愁。先幫助孩子搭建起知識的框架并不斷在框架里添磚加瓦，而保持孩子的好奇心、探索欲和求知欲，又會助力孩子進(jìn)一步提升這個(gè)框架。

用心陪伴與互動，善于發(fā)現(xiàn)孩子的成長規(guī)律和階段性需求，并不斷反省與思考，*終解決問題，這需要父母擁有成長型思維。在育兒的過程中做一個(gè)學(xué)習(xí)者、自省者、觀察者和助力者、問題解決者，以及隨著孩子成長做一個(gè)逐步放手者。

根據(jù)學(xué)習(xí)和體會，我總結(jié)出一個(gè)*好的學(xué)習(xí)途徑——向孩子學(xué)習(xí)，保持對世界的好奇心和求知欲。我常常對孩子教會了我很多而心存感激。

當(dāng)育兒陷入困境時(shí)，可能源于原生家庭帶來的傷害或夫妻關(guān)系的失衡，這樣必定會帶來焦慮和期望的轉(zhuǎn)嫁。父母需要在自省中尋找關(guān)系的平衡，發(fā)現(xiàn)適合自己孩子的育兒方法。

在陪伴中了解自己孩子的特質(zhì)，了解他們在不同階段的不同發(fā)展需求，并通過多種方式去滿足孩子的成長需求。生活中隨手記錄孩子的話語和行為，是一種好的觀察方式，會讓你更了解孩子，也會更深入地思考。

在這個(gè)時(shí)代，做父母更需要自我的判斷力和定力。一些流行的育兒雞湯文、網(wǎng)紅文，可能只是迎合了你的養(yǎng)育焦慮，卻對問題于事無補(bǔ)。我們要做的是發(fā)現(xiàn)孩子成長中的問題，以積極心態(tài)應(yīng)對，及時(shí)想辦法去解決。

養(yǎng)育孩子從來沒有什么秘籍和法寶，*好的答案就在孩子身上。我想起采訪梁鳳儀女士時(shí)，問她如何與孩子溝通，她舉了一個(gè)例子：“想想熱戀中的戀人，他想什么，你為什么都能知曉呢？因?yàn)槟愕男乃级荚谒砩?，你自然知道他的所思所想，對孩子為什么就不這樣做呢？”

只要我們保持對生命成長的一顆謙卑敬畏之心，保留一顆對孩子的平常心，努力做好育兒路上的成長型父母——學(xué)習(xí)者、自省者、觀察者和助力者、問題解決者、逐步放手者，自然會找到適合孩子的養(yǎng)育方式和教育方法。

翩翩少年將長成，在這個(gè)過程中，不斷成長的父母也必將成為更好的自己。正如愛爾蘭現(xiàn)代詩人羅伊·克里夫特的詩歌《愛》所言：“我愛你/不光因?yàn)槟愕臉幼?還因?yàn)?和你在一起時(shí)/我的樣子?！?/p>

（作者系現(xiàn)代教育報(bào)記者，著有《做成長型父母》）

《中國教育報(bào)》2019年11月28日第10版?